mgr Danuta Lasek

W-33  Rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów klas 1-3 poprzez gry i zabawy 
TERMINY: 28.10.2025 r., godz. 15.30 - stacjonarne;  cz. 2 - dostęp: 29.10 - 6.11.2025 r. 
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/12f

W - 34 Inspiracje i pomysły na integrację zespołu klasowego
TERMINY: cz. 1: dostęp: 9.10 - 15.10.2025 r.; cz. 2: 16.10.2025 r., godz. 15. 30 – stacjonarnie
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/13f

W - 35 Od zagadki do działania - ortografia i gramatyka w edukacji wczesnoszkolnej 
TERMIN: 23.10.2025, godz. 15.30
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/14f

W - 36 Od grosika do złotówki
TERMIN: 06.11.2025, godz. 15.30
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/15f

W - 37 Kuferek rozmaitości - zabawy, ćwiczenia i tańce rozwijające poczucie własnej wartości i potrzebę samorealizacji u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
TERMIN: 25.10.2025, godz. 9.00
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/17f

W - 38 Zabawy rozwijające sprawność i aktywność ruchową u dzieci 
TERMIN: 02.12.2025, godz. 16.00
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/18f

KD - 5 Kłótnie i spory z rówieśnikami (i nie tylko) - jak im zaradzić?
TERMINY: dostęp od 13.11.2025 r. do 16.01.2026 r. 
https://www.cen.lomza.pl/szkolenia1/dla-nauczycieli/edukacja-elementarna-wychowanie-przedszkolne/16f

Szkolenia Rad Pedagogicznych

Wychowanie, opieka, profilaktyka
RP- Wspieranie rozwoju społecznego i emocjonalnego ucznia.
RP-Jak rozwijać empatię u nastolatków?
RP- Jak nauczyć dziecko bycia empatycznym? 

 

https://drive.google.com/drive/folders/1-Uy5UrD_EZJjApAJ22Zi-5cYcgotjDhU?usp=sharing

---

 

https://drive.google.com/drive/folders/1-MFWG0UfeWnxRHoyNXNi9Kd3Az35E9bt?usp=sharing

---

 

https://drive.google.com/drive/folders/1MyQ-a7FMO8Igy8K_wMuLc2FCQpaHFw-U?usp=sharing

---

 

https://drive.google.com/drive/folders/1VmQHqET-63dite14_wAAVZ1xOWfNoOhy?usp=sharing

---

 

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej - odkrywcą i realizatorem talentów, twórcą edukacyjnego klimatu w zróżnicowanej klasie - Danuta Lasek, Angelika Kędziorek

Link do materiałów:

https://drive.google.com/drive/folders/1bFJ8so1olLQBBmSC9LqL9wPC4NBPbMX6?usp=sharing

Podczas zajęć warsztatowych W-33 Jak indywidualizować pracę z dzieckiem młodszym? padało dużo konkretnych, ciekawych sposobów indywidualizowania pracy z dziećmi o różnym potencjale edukacyjnym. Uczestnicy szkolenia opracowali grę językową, która może być wykorzystana w klasach 2-3. Pozwala ona dostosować wymagania do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.

Pliki do pobrania:

TRZY W LINII- WYRAZY Z RZ, Ż- grupa 2

TRZY W LINII-WYRAZY Z Ó, U - GRUPA 1

 

ECHA Z WARSZTATÓW W-71 Jak stymulować rozwój językowy ucznia Kształcenie i rozwijanie języka dziecka należy do podstawowych zadań edukacyjnych szkoły. W edukacji wczesnoszkolnej, zgodnie z założeniami programowymi, przewiduje się doskonalenie różnych form wypowiedzi, zarówno ustnych jak i pisemnych. Poprawne formułowanie przez dzieci wypowiedzi wymaga poprzedzenia ich wieloma odpowiednio dobranymi i przygotowanymi ćwiczeniami. 
Poszukując ciekawych dla uczniów różnorodnych rozwiązań dydaktycznych, grupa nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wzięła udział w warsztatach „Jak stymulować rozwój językowy ucznia na poziomie edukacji wczesnoszkolnej-różne formy wypowiedzi pisemnych” . Podczas trzech spotkań prowadząca przedstawiła szereg ciekawych ćwiczeń przygotowujących i rozwijających umiejętność konstruowania podstawowych form wypowiedzi na pierwszym etapie edukacyjnym. Uczestniczki spotkań miały również okazję do podzielenia się swoimi doświadczeniami w tym zakresie, autorskimi materiałami, jak i innymi niezwykle ciekawymi materiałami skrzętnie gromadzonymi przez nauczycieli. Na zajęciach zostały również omówione i dopracowane kryteria oceniania omawianych form wypowiedzi (opowiadanie, opis, ogłoszenie, list). Na zajęciach panowała miła i przyjazna atmosfera, a otrzymane materiały szkoleniowe wzbogaciły warsztat dydaktyczny uczestniczek.

KD-10

Grupa I
Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Plan Działań Wspierających

Grupa II
Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Plan Działań Wspierających

Grupa III
Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Plan Działań Wspierających