mgr Danuta Momot

Oferta: I półrocze roku szkolnego 2020/2021

Serdecznie zapraszam Państwa do uczestnictwa w zaproponowanych formach doskonalenia.

Tematy szkoleniowe dla Rad Pedagogicznych i zespołów nauczycielskich

1. Rola, zadania i strategie współpracy nauczycieli wspomagających i nauczycieli specjalistów
   w edukacji włączającej.

Symbol i numer formy	Tytuł	Data i miejsce	Adresaci	Ramowy program
KL-12	Klub nauczycieli pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.	5.102020 r. 18.11.2020r. 9.12.2020 r. 13.01.2021r. godz. 14.30,  CEN Łomża.	Nauczyciele wszystkich etapów edukacji pracujący  z uczniami ze specjalnymi potrzebami.	Dokumenty - zgodne z obecnie obowiązującymi przepisami prawa - dla ucznia ze specjalnymi potrzebami. Opracowanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia WOFU. Tworzenie I PE T- u dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną. Korzystanie z opracowanego  IPET- u w procesie edukacji ucznia.
W - 81	Uczeń ze specjalnymi potrzebami w edukacji włączającej E-nauczanie	28.10, 16.12. 2020 r. i 15.01.2021 r.  godz. 14.00,	nauczyciele wszystkich etapów edukacji pracujący  z uczniami ze SPE	Potrzeby specjalne uczniów. Zajęcia specjalistyczne i rewalidacyjne dla uczniów. Uczeń ze specjalnymi potrzebami w edukacji włączającej. Bieżące pytania i problemy uczestników.
W-35	Kreatywnie na święta.	21.11.2020 r. godz. 9.00, CEN Łomża.	Nauczyciele: wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele pracujący z uczniami ze SPE.	Prace na naturalnym materiale (szyszki, gałązki, zasuszone kwiaty): świeczniki, świąteczne stroiki, kolorowe choinki. Prace z kolorowego papieru: kolorowe bombki, gwiazdy, kartki 3D. Prace z bibuły: świąteczne łańcuchy, ozdoby choinkowe, kwiaty, girlandy
KD- 11	Terapia ręki (dwustopniowy kurs doskonalący)	26 - 27.09. 2020 r., godz. 9.00, CEN Łomża.	Nauczyciele kształcenia specjalnego, wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, terapeuci.	Znaczenie ruchu w edukacji i osiąganiu samodzielności ucznia. Przyczyny i objawy zaburzeń pracy ręki. Ocena ogólnego obrazu dziecka, sprawności dłoni i umiejętności graficznych. Praktyczne ćwiczenia usprawniania pracy ręki. Tworzenie i realizacja programu terapii ręki.
W-80	Zastosowanie Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne w procesie wspomagania rozwoju dziecka i rewalidacji	23.10.2020 r. godz. 14.00, CEN Łomża.	nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej i kształcenia specjalnego	Znaczenie ruchu w rozwoju człowieka. Cele i założenia Metody Ruchu Rozwijającego w procesie wspomagania rozwoju. Niewerbalna i werbalna komunikacja oraz motywacja do aktywności w MRR. Motywacja do aktywności w Metodzie Ruchu Rozwijającego. Przykłady ćwiczeń praktycznych - planowanie doświadczeń ruchowych. Zastosowanie Metody Ruchu Rozwijającego na zajęciach terapeutycznych i rewalidacyjnych.
W-  79	Jak kształtować kreatywność uczniów?	10.10.2020 r. godz. 9.00, CEN Łomża.	Nauczyciele wychowania  przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej i uczniów ze specjalnymi potrzebami.	Definicja i znaczenie pojęć: kreatywność i innowacyjność. Czynniki wpływające na rozwój kreatywności i innowacyjności. Metody i formy pracy rozwijające kreatywność i innowacyjność -ćwiczenia praktyczne.

Pragniemy podzielić się z Państwem propozycjami pomysłów oraz wzorami  prac wykonanych przez uczestników warsztatów artystycznych. Zapraszamy na zaproponowane przez nasz Ośrodek  zajęcia artystyczne, które przynoszą dużo radości uczestniczącym w nich nauczycielom i uczniom. 

W związku z tym, że nie  możemy się teraz bezpośrednio kontaktować dlatego postaram się przekazywać Państwu informacje, które wynikają z pytań stawianych wcześniej na szkoleniach i konsultacjach indywidualnych

Dzisiaj pragnę przekazać Państwu kilka informacji dotyczących materiałów edukacyjnych do realizacji i wspomagania nauczania specjalnego. Pod tymi  adresami  możecie Państwo przejrzeć podręczniki, które wykorzystacie na zajęciach edukacyjnych czy zajęciach rewalidacyjnych z uczniami. Znajdziecie też książki dla nauczycieli i rodziców, którzy zapragną wzbogacić swoją wiedzę z zakresu edukacji specjalnej.

https://bookmaster.com.pl/ksiazki-podreczniki-do-szkoly-specjalnej-poradniki-metodyczne-1468

Zachęcam do odwiedzenia strony „tacy- sami”.  Treści zamieszczone na tej stronie możecie Państwo wykorzystać do realizacji programu wychowawczego,  również jako propozycje zadania w edukacji zdalnej, jeżeli korelują z programem realizowanym przez Państwa uczniów. Możemy też wykorzystać do nauczania indywidualnego lub w procesie indywidualizacji  jako propozycja pracy rodziców ze swoimi dziećmi.

https://epodreczniki.pl/a/tacy-sami/Dgp68N4dw

Kolejną propozycją dla młodszych uczniów może być  e-podreczniki do edukacji wczesnoszkolnej.

https://www.youtube.com/user/epodreczniki

Proszę o przesyłanie do mnie propozycji, którymi chcecie się Państwo podzielić z innymi nauczycielami. Ja zamieszczę je na stronie CEN. Zachęcam Państwa do wzajemnej pomocy w czasie trudnym  dla  wszystkich na całym świecie. Pozostaję z Państwem w kontakcie telefonicznym i elektronicznym konsultant ds. kształcenia specjalnego i integracyjnego Danuta Momot.

Pragnę spotykać się z Państwem i na początek przedstawić Państwu  nowe regulacje prawne - kształcenie na odległość!

W związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkołach do dnia 10 kwietnia 2020 r., będzie realizowane nauczanie na odległość.  W czasie ograniczenia funkcjonowania szkół i placówek oświatowych związanego z zagrożeniem epidemiologicznym pracujemy zdalnie podobnie jak nasi koledzy i koleżanki uczący  innych przedmiotów,  dotyczą nas również te same regulacje prawne. Poniżej przedstawiam Państwu najważniejsze informacje mogące Państwu pomóc w organizacji nauczania specjalnego na odległość.

1. Za organizację kształcenia na odległość odpowiada dyrektor szkoły. Jest on zobowiązany do tego, aby powiadomić rodziców, w jaki sposób będzie zorganizowana nauka. Nauczyciele mają możliwość weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

2. Dyrektor musi również ustalić z nauczycielami tygodniowy zakres materiału dla poszczególnych klas, uwzględniając m.in.: równomierne obciążenie ucznia zajęciami w danym dniu, zróżnicowanie tych zajęć a także uwzględnienie możliwości psychofizycznych ucznia. Dyrektor ma też określić formy kontaktu czy konsultacji nauczyciela z rodzicami i uczniami.

3. Organizując uczniom kształcenie na odległość dyrektor musi pamiętać o uwzględnieniu zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną. Oznacza to, że dobór narzędzi przy tej formie kształcenia powinien uwzględniać aktualne zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń (komputer, telewizor, telefon) i ich dostępności w domu, wiek oraz etap nauczania i indywidualne predyspozycje rozwoju uczniów, a także sytuację rodzinną uczniów.

4. Nauka prowadzona na odległość może być realizowana z wykorzystaniem materiałów udostępnionych przez nauczyciela, w szczególności tych rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej (zwłaszcza platforma edukacyjna www.epodreczniki.pl), Centralnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnej, a także emitowanych w pasmach edukacyjnych programów Telewizji Publicznej i Polskiego Radia.

5. W przypadku przedszkoli i uczniów klas I-III szkoły podstawowej nauczyciel ma obowiązek poinformowania rodziców o dostępnych materiałach, a także możliwych sposobach i formach ich realizacji przez dziecko w domu.

6. Dyrektor szkoły powinien ustalić w uzgodnieniu z nauczycielami w jaki sposób będzie monitorowana i sprawdzana wiedza ucznia oraz postępy w nauce.

7. Dajemy również możliwość prowadzenia zdalnie kształcenia specjalnego. Nauczyciele i specjaliści, realizując naukę na odległość, zobowiązani są do dostosowania sposobów oraz metod pracy do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikających z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.

 8. W przypadku niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz niepełnosprawności intelektualnej w stopniu głębokim, nauczyciele zostaną zobowiązani do informowania rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji w celu wsparcia dziecka/ucznia/uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Podobnie w przypadku dziecka objętego zajęciami wczesnego wspomagania rozwoju.

9.W okresie czasowego zawieszenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych ograniczony jest obowiązek świadczenia pracy przez nauczycieli na terenie szkoły, z wyłączeniem przypadków gdy jest to niezbędne do realizowania zajęć z uczniami zdalnie lub w inny sposób, lub gdy jest to niezbędne dla zapewnienia ciągłości funkcjonowania szkoły.

10.Nauczyciele realizujący zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, otrzymują wynagrodzenie za pracę w składnikach i wysokości wynikających z ich uprawnień. Za zajęcia zrealizowane powyżej tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć nauczyciel otrzymuje również wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe.

11. Zapraszam Państwa do korzystania z materiałów umieszczonych na naszej stronie internetowej.

https://www.cen.lomza.pl/opracowania/ksztalcenie-integracyjne

https://www.cen.lomza.pl/opracowania/ksztalcenie-integracyjne?more=434013903

https://www.cen.lomza.pl/o-cen/konsultanci/danuta-momot

https://www.cen.lomza.pl/files/Konsultanci/D_Momot/2132398104/lib/rebusy_wykreślanki_zabawy.pdf

https://www.cen.lomza.pl/files/Konsultanci/D_Momot/609235765/lib/Techniki_origami.pdf

https://www.cen.lomza.pl/o-cen/galeria/weronika-sherborne-19022020

Podstawa prawna:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

Pozdrawiam serdecznie życząc wiele siły na nadchodzące dni i pozostaję z Państwem w kontakcie telefonicznym i elektronicznym konsultant ds. kształcenia specjalnego i integracyjnego.

Dużo satysfakcji i miłych przeżyć doświadczyliśmy  podczas realizacji warsztatów  Metoda Ruchu Rozwijającego bazującego na Metodzie Weroniki Sherborne w procesie wspomagania rozwoju i rewalidacji. Uczestnicy chętnie wracali do wspomnień zabaw ruchowych z dzieciństwa,  oddając się przyjemnej nauce metodą zabawową,  sympatycznemu współdziałaniu w grupie i relaksacji. Życzymy wszystkim uczestnikom sukcesów w pracy rewalidacyjnej i we wspomaganiu rozwoju swoich podopiecznych. 

Link do fotogalerii:

https://www.cen.lomza.pl/o-cen/galeria/weronika-sherborne-19022020

Inicjatywy podejmowane przez konsultanta Danutę Momot w ramach Klubu Nauczycieli pracujących z uczniami ze SPE są  przydatną praktyczną lekcją zarówno dla nauczycieli jak i dla uczniów. Grupa młodzieży ze Szkoły Podstawowej nr 10  im. Jana Pawła II w Łomży pod opieką koordynatora  - Zofii  Rusiłowicz-Kleczyńskiej  napisała publikację i udostępniła ją do  wykorzystania w celach edukacyjnych. Zapraszamy nauczycieli zajęć terapeutycznych i rewalidacyjnych do korzystania z zamieszczonego materiału.

Mamy nadzieję, że entuzjazm autorów stanie się inspiracją do tworzenia kolejnych  ciekawych pomocy dla uczniów i nauczycieli.

Rebusy, wykreślanki- zabawy

17 października 2018r. odbyły się warsztaty artystyczne – „Papierowe szaleństwo”, których tematem przewodnim były wytwory artystyczne płaskie i przestrzenne wykonane z papieru (kartki okazjonalne 3d, kwiaty, zwierzaki, ozdoby świąteczne, dekoracje okolicznościowe). Szkolenie poprowadziły Danuta Momot (pracownik CEN) i Wioleta Pstrągowska (nauczyciel Punktu Przedszkolnego w Szczepankowie). Uczestnicy wykonali wiele wspaniałych prac, oraz dużą ilość wzorów do pracy z uczniami, które zabrali do swoich macierzystych placówek.

Kliknij w LINK aby obejrzeć fotogalerię

W dniu 18 maja 2018 r. w naszym Ośrodku roku odbyła się konferencja pt.” Uczeń z epilepsją w przedszkolu i szkole – pokonajmy bariery!”. Była zorganizowana pod honorowym patronatem Podlaskiego Kuratora Oświaty we współpracy z Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku. Bardzo interesujący, merytoryczny wykład ilustrowany prezentacją odpowiednich filmów wygłosiła doktor nauk medycznych Barbara Zadrożna – Tołwińska „Padaczka w ujęciu neurologicznym jako najczęściej występująca choroba neurologiczna u dzieci i młodzieży”.

Szkolenia warsztatowe dla nauczycieli prowadziły konsultantki Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku. Małgorzata Dunaj – Baczewska – konsultant ds. edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego oraz Grażyna Łaniewska – konsultant ds. wychowania i profilaktyki na temat:  „Stanu przygotowania nauczycieli wychowawców do pracy z uczniem z padaczką” i „Nauczyciel – a uczeń/dziecko z padaczką”. Z ogromnym zainteresowaniem uczestnicy konferencji wysłuchali wystąpienia mgr Katarzyny Zielińskiej, która podzieliła się swoimi doświadczeniami jako matka dziecka chorego na epilepsję i nauczyciel pracujący z uczniami z epilepsją.

Prosimy o zapoznanie się z materiałami dostępnymi na stronie www.cen.lomza.pl i  na stronie ORE www.ore.edu.pl

Opracowania:

Dziecko z padaczką w szkole i przedszkolu

Co należy zrobić, gdy jesteś świadkiem napadu padaczkowego?

Kliknij w LINK aby obejrzeć fotogalerię.

Na podstawie Rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli, zakończyliśmy realizację Kursu Kwalifikacyjnego z zakresu Oligofrenopedagogiki. Piętnastego maja 2015 roku zakończyły się zajęcia na kursach kwalifikacyjnych z zakresu oligofrenopedagogiki organizowanych od 2001 roku w naszym Ośrodku. Przez ten okres zrealizowaliśmy piętnaście edycji tego kursu.

Bardzo cieszy nas duże zainteresowanie Państwa formami artystycznymi z naszej oferty. Warsztaty Ozdoby i dekoracje świąteczno – wiosenne realizowane były w  dniach 23, 29, 30 marca  2014 r. uczestniczyło w nich 73 nauczycieli ze wszystkich etapów edukacyjnych. Wszyscy uczestnicy mieli możliwość wykonania kartek świątecznych różnymi technikami.

Edukacja włączająca – dziecko niepełnosprawne w praktyce szkolnej 4 listopada 2014 roku spotkaliśmy się z nauczycielami na seminarium w sali szkoleniowej Centrum Edukacji Nauczycieli
w Suwałkach, 6 listopada 2014 roku w Łomży w sali Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli i 12 listopada

 Nauczyciele przygotowani  do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi  są lepszymi nauczycielami dla wszystkich uczniów.   Jednym z  Kierunków Polityki Oświatowej Państwa na rok 2014/2015  jest „Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych” oraz monitorowanie prawidłowości udzielania tym uczniom w szkołach ogólnodostępnych pomocy psychologiczno – pedagogicznej, zgodnie      z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Podlaski Kurator Oświaty  w ramach realizacji zadań z zakresu doskonalenia nauczycieli województwa podlaskiego przekazał środki na realizację tego priorytetu pod tytułem „Edukacja włączająca – dziecko niepełnosprawne w praktyce szkolnej”.

KD-32 EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA JAKO ALTERNATYWNA FORMA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI

KL-7 KLUB NAUCZYCIELI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO

W-82 PAPIEROWA WIKLINA I INNE TECHNIKI

"Efektywna współpraca w zespołach zadaniowych" (W - 45)  2 spotkania 6 - godzinne (16.10.2013. i 23.10. 2013r.) Bezpłatne zajęcia prowadzi Danuta Momot "Niekonwencjonalne metody pracy z uczniem - mandala i jej zastosowanie w edukacji i terapii"  (W - 33) 10-godzinne zajęcia warsztatowe (19.10.2013r.) dla nauczycieli realizujących zajęcia terapeutyczne i  pracujących z uczniami młodszymi i niepełnosprawnymi. Zajęcia prowadzą Marzanna Krajewska i Danuta Momot.

Uprzejmie zapraszam nauczycieli pracujących z uczniami niepełnosprawnymi na zaproponowane formy szkoleń od stycznia do czerwca 2013r. Szczególnie polecam uczestnictwo w klubie kreatywnego nauczyciela, ponieważ realizacja tej formy umożliwia rozwiązywanie aktualnych, indywidualnych problemów w pracy z uczniami oraz dzielenie się wiedzą i doświadczeniem.

Uczestnicy klubu nauczycieli kształcenia specjalnego „Opracowywanie narzędzi i dokumentów pomocnych w kształceniu uczniów niepełnosprawnych”  opracowali arkusze  do wielospecjalistycznego rozpoznania potrzeb uczniów niepełnosprawnych intelektualnie.
W pracę nad tymi narzędziami zaangażowały się panie: Teresa Czyż, Elżbieta Malczyk, Joanna Zduńczyk, Grażyna Lewandowska, Anna Jankowska, Agnieszka Bruderek, Ewa Korytkowska, Maria Wiśniewska. Zapraszamy w następnym roku szkolnym twórczych nauczycieli kształcenia specjalnego do dalszych prac nad tworzeniem i opracowaniem materiałów dla uczniów
i nauczycieli.  

Uprzejmie informuję, że 2 grudnia 2011 roku rozpoczynamy zajęcia na kursie kwalifikacyjnym z zakresu oligofrenopedagogiki.  
Kursy kwalifikacyjne w naszym Ośrodku realizujemy od 2000 roku, obecnie jest to już dwunasta edycja tego kursu. Na kurs zgłosiło się dwudziestu uczestników. Witamy wszystkich serdecznie i staramy się zapewnić jak najlepsze warunki realizacji kursu oraz najbardziej profesjonalną i doświadczoną kadrę dydaktyczną. Zajęcia będą realizować: profesor Uniwersytetu Jagiellońskiego, profesor Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, doktor Akademii Pedagogiki Specjalnej, edukatorzy i konsultanci ODN oraz dyrektorzy i nauczyciele placówek specjalnych. Absolwenci wszystkich edycji realizowanych kursów uzyskali najwyższe oceny obowiązujących egzaminów i wysoki stopień obecności na zajęciach . Witając nową grupę uczestników życzymy Im sukcesów w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności do pracy z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie. 

Z przyjemnością informujemy, że Podlaski Kurator Oświaty  wybrał jako najkorzystniejszą ofertę w przetargu nieograniczonego zamówienia usługi polegającej na opracowaniu, przygotowaniu i przeprowadzeniu szkolenia nauczycieli z województwa podlaskiego w 2011r. przez nasz ośrodek.
Obszar tematyczny  - „Wielospecjalistyczna diagnoza potrzeb ucznia niepełnosprawnego i tworzenie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych”.
Oferta naszego Ośrodka uzyskała najwyższą liczbę punktów w oparciu  o ustalone kryteria oceny  tj. 94,43. 
Zapraszamy do obejrzenia zdjęć ze szkoleń w ramach realizowanego grantu.

Galeria zdjęć